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想像一下，當你收到來自 @facebook.com 和 @gsk.facebook.com 的信件時，你的直覺會信任哪封信呢？ 相較 @facebook.com 一看就能理解是來自 Facebook 官方的信，你是否會因為不理解「gsk」的意思而感到困惑，甚至不信任那封信呢？ 換作使用學校 gms 帳號寄出電子郵件時，電子郵件地址預設以 [email protected] 子網域寄出，對於收到信的校外單位來說，容易因為不清楚「gms」的定義而感到困惑。 這篇文章會教你設定使用簡潔的學校主網域 [email protected] 寄出信件，提升用單位主網域寄出信件的形象。 ...

或許是因為過於平凡，才忘記好好記錄吧。 ...

第一次申請 OCF 開放文化基金會的國際獎助會議計畫，獲選獎助金去比利時看看歐洲最大的開放原始碼研討會 FOSDEM (Free and Open source Software Developers’ European Meeting)。 ...

不同工作性質的人，有不同的生活模式。 ...

你也想在你的 Hugo 部落格裡嵌入其他網站的畫面，但因為 Hugo 不支援 iframe 功能而放棄嗎？這篇教學會一步一步教你在 Hugo 裡新增自訂的簡短原始碼。如果你也相同的需求，照著這篇教學就能解決了。 ...

tl;dr: 學權部近期關心學生住宿議題，製作調查表單邀請大家填寫。表單發布後的兩個小時內，宿委會即發布一篇針對學生會表單一貼文進行聲明。這將會是鬼故事系列的起頭，讓我們繼續看下去 👀 ...

tl;dr: 我覺得行事曆很好用，之所以稱作行事曆，就是因為照表行事。安排行事曆讓我能專注在當下的時間段，事先安排好「睡覺」的時間，在接近睡覺時間時能準備收拾去睡覺。 ...

tl;dr: 這一篇文章將分享在 SITCON 2022 學生計算機年會對動態攝影新挑戰的嘗試。 ...

「東華，我遇見 ⋯⋯」是我在東華大一下中文與涵養課程中的作業，以一本書 、人、 事，甚至一堂課為題，紀錄在東華上學期所經歷的所見所聞。 除了抒發回顧之情，期待也能透過分享幫助未來學子了解對此地生活的想像。 ...

剛剛，我們家副會長轉傳了下一屆美宣的詢問給我：「限動上手捧燈泡的圖檔是否還在？我們覺得這個設計還不錯，感覺可以沿用，但我們想要改個色彩。」 手捧著燈泡的圖 我從擔任起學生會的幹部後，一向注重檔案管理術的我，不加思索地在雲端上將一次次活動、事件、類型的資料分門別類用資料夾包著，未來在找檔案時似乎也較好檢索。在收到這樣子的要求時，檔案分類引以為傲的我偷偷笑了起來，只不過當一個一個資料夾翻過後，我似乎才發現當初這張圖只是我隨手做得而已，「手捧燈泡的圖」也只是我從素材網站上拿了張看得順眼的圖來用罷了。 手捧燈泡的圖比比皆是 不過在穿梭於眾多資料夾間，才慢慢意識到被我搬到封存區，名為「#SMSU10th」的資料夾，竟不知不覺中紀錄了就職這一年來的一次次活動。勤奮紀錄的我，這些在雲端上所站的空間也渾然漸增，一年稍縱即逝。 雲端空間在哭哭。 其實不得不說，在剛剛藉由找素材的機會也翻過了其他的資料夾，當時上幹時的紀錄片段、嘗試處理學權卻導致跟學校硬碰硬的文件與紀錄、一次次的活動企劃書與照片、帶著學生會頭銜參與外部研討會的發想……在現在看來，也不得感嘆如果沒有當時勤奮的「紀錄」，至今我對這個熱血的我還能有多少印象呢？ 雲端資料夾 無頭蒼蠅帶我亂飛。 最令我印象深刻的即是「學權」。學權其實可大可小，在剛剛 review 資料索引後，才驚覺學生會在我們學校雖然小小的沒什麼用，乍看下似乎只有辦活動的料，但在這學權的敏感領域下卻又能因為抱持不同意見而影響群眾（行政、老師、同學、學生會的夥伴），幸運一點甚至還能戳爆學校不為人知的秘密。 其實不單是敝校，其他學校的學生會也曾因學校不採納訴求下發動靜坐所造成的盛大場面(?)。看似平常都要聽學校指示的學生會，在認真起來也是很有威力的RRRRR！ 某校學生會因學校不採納訴求下發動靜坐所造成的盛大場面，該校學生 Dabo 同學授權提供 能夠影響眾人的學生會。 前一陣子翻閱有關 學生會的法條 ，我才發現原來中央給我們的權利也是很大的，包括學生權益、師生橋梁、統籌規劃等都能算是學生會的範疇。 回想起在正式就任前參加國教署所舉辦的「 高級中等學校學生自治培力營 」，這兩天一夜的培力營大多教授學生自治組織結構、組織及社群經營，以及如何捍衛學生自身權益。 坦白說一間學校的學權意識強弱與否，也間接影響著校內行政做事的態度，以學生為主嗎？還是說以自身政績為主，表面上或許得了很多獎項、學校表現很棒，但在無限推學生出去參加活動、作秀的同時卻也忽略了學生的意願。 如果學權風氣還算盛行，那麼學校行事風格也絕對會儘量依附著學生的意願，並尊重其學生團體，畢竟這群學生是有腦可以判斷事情的合理與否，而非因執政者自身的「想不想」而掌握了學生的意願。 學權好容易引戰QQQQ。